1. 缺乏独创性：写作文可能致使学生依机器缺乏独立思考和创造性无法培养自身的写作风格和特别见解。

2. 写作技巧退化：过度依写作功能，学生可能忽视基础写作技巧的学，如语法、标点、句式等。

3. 评估不准确：评估作文可能无法全面考虑学生的思维深度、逻辑性和创造力造成评估结果失真。

4. 学态度不端：学生可能因为依而变得懒惰，不愿意本身思考和努力，作用学态度。

5. 缺乏批判性思维：过度依可能造成学生在面对疑问时缺乏批判性思维难以独立分析和应对疑惑。

6. 写作情感缺失：写作文可能无法传达学生的真实情感，使作文显得冷漠、缺乏人性。

7. 知识积累不足：依写作可能使学生忽视对知识的积累，作用其在其他学科领域的深入学。

8. 形成依心理：长期依写作，学生可能逐渐丧失自我学和解决疑问的能力。

9. 诚信疑惑：过度依可能造成学生在写作进展中产生抄袭、剽窃等不诚信表现。

10. 忽视文字表达：学生可能因为依而忽视文字表达能力的培养，影响其在实际生活和工作中的人际沟通。