批改作文的专业术语：常用用语及分类解释
序言
作文批改是教育期间不可或缺的环节教师的评语不仅可以指导学生改进作文更能激励他们更好地表达本身的想法。本文将详细介绍批改作文的专业术语涵常用用语及其分类解释以帮助教师和学生更好地理解和运用这些术语。
1. 开头评语
1.1 简明扼要
- 用语：文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。
- 解释：指文章的开头部分简洁明了能够迅速吸引读者的留意力并通过环境描写有效地表现人物的心情。
1.2 先声夺人
- 用语：文章开头新颖具有先声夺人之效。
- 解释：指文章的开头部分非常特别能够在之一时间吸引读者的留意力为文章的整体效果奠定基础。
2. 结构评语
2.1 首尾应
- 用语：首尾应（照应），前后一致；结构严谨浑然一体，层次清晰，结构缜密。
- 解释：指文章的开头和结尾相互应，内容前后一致，整体结构紧凑严谨，层次分明，条理清晰。
2.2 开门见山
- 用语：开门见山（首点题）画龙点睛，篇末点题，深化中心化主题。
- 解释：指文章一开始就直接点明主题，用简洁明了的语言表达中心思想，使文章的主题更加突出。
3. 语言评语
3.1 语言简练
- 用语：语言简练，规范，开篇吸引人。
- 解释：指文章的语言简洁明了，木有冗余的表述，合语言规范，能够在一开始就吸引读者的兴趣。
3.2 叙写生动
- 用语：语句通顺句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、明语言表达能力较强。
- 解释：指文章的语句连贯流畅，表达清晰，用词恰当，能够生动形象地描绘事物，展现出较强的语言表达能力。
4. 内容评语
4.1 内容丰富
- 用语：想象力较丰富，极具新意。
- 解释：指文章的内容充满想象力，有独到的见解和创意，能够给读者带来新颖的体验。
4.2 因果逻辑
- 用语：前因影响娓娓道来。
- 解释：指文章在叙述时，能够清晰明了地表达的前因后续影响，使读者能够理解的发展过程。
5. 表达形式评语
5.1 叙述清晰
- 用语：叙述清晰，表达流畅。
- 解释：指文章的叙述办法明确清晰，表达内容流畅自然，木有逻辑上的混乱。
5.2 描写细腻
- 用语：描写细腻，形象生动。
- 解释：指文章在描写事物时，能够细致入微地刻画细节使事物形象生动，给读者留下深刻印象。
6. 创新与创意评语
6.1 创新独有
- 用语：作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
- 解释：指文章在构思和表达上具有创新性，语言简洁流畅，想象力丰富，给读者带来特别的阅读体验。
6.2 创意丰富
- 用语：想象力较丰富，极具新意。
- 解释：指文章在创意方面表现出丰富多样的想象力，内容新颖，有独到的见解和创意。
7. 教师评语
7.1 鼓励性评语
- 用语：你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
- 解释：指教师对学生的观察力和潜力给予肯定，鼓励学生继续努力。
7.2 赞性评语
- 用语：文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音。
- 解释：指教师对学生的文章语言给予赞，并认为学生能够准确地传达出自身的感受。
8. 批改作文的通用术语
8.1 眉批
- 用语：眉批又称旁批。旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。
- 解释：指教师在作文的上方或右侧空白处写的批语，用于指出作文中的疑惑或给予建议。
8.2 连接代词
- 用语：充当连接代词，引导名词性从句: I don’t know what they are going to talk about.
- 解释：指在句子中充当连接作用的代词，引导名词性从句，使句子更加完整。
结语
批改
精彩评论
陈语岚
2024-07-13
墨鱼
2024-07-13
翊洁
2024-07-13
JustinLee
2024-07-13