溺爱、亲子沟通少成家庭教育误区 部分学生自理能力差

　　记者在城区小学采访得知，个别三年级小学生还不会自己擦屁股，这常常祖父母的与溺爱有关;另一个现象是，父母与孩子交流沟通的时间较少，特别是父亲。调查显示，部分孩子一天与父亲沟通的时间仅有半小时。

　　“隔代亲”的教育弊端，早有定论;理想的家庭教育还是父母直接带孩子，但是年轻的父母常常又无时间。

　　一个教育现象是“5+2=0”，即没有家庭教育，学校教育将大打折扣;这提醒家长，任何教育形式也代替不了家庭教育。

　　关键词

　　亲子交流——严师、餐桌、时间少

　　俗话说，父母是最好的老师。说的是，父母言传身教对孩子的重要意义。

　　但是，如今快节奏的生活，正在与孩子争抢“最好的老师”的时间。对孩子来说，这样的情景非常熟悉：早上上学时，爸爸还没有起床，中午在校就餐，晚上入睡了，爸爸才回家，与爸爸“零交集”的一天，就这样过去了。

　　近日，记者在振兴路小学东校三年级一个班级做了一个问卷调查。其中超过一半的学生称，在家庭中，和爸爸在一起的时间最少。学生对爸爸提出要求，如希望爸爸给做一顿吃，希望爸爸能接送自己上下学，希望爸爸多陪陪自己等。

　　这种现象，与爸爸一般是家庭的顶梁柱，平时忙于奔波，无暇顾及孩子有关，但“人生有几个不能等”，其中之一就是教育孩子不能等。

　　振兴路小学东校副校长李念坤认为，在小学阶段，学习成绩是其次，最要紧的是帮助孩子养成良好的习惯和性格。其中，一、二年级的孩子，更像是一张白纸，正是需要家长、老师多沟通多引导的阶段。一个现实是，正是这个阶段，父母的教育缺位了。等孩子再长大一些，家长时间相对多了，有时间陪伴孩子了，但为时已晚。

　　聊城家庭教育高级指导师刘平易曾经遇到一个案例。一名男孩在聊城上初中，父母在东阿，父亲是大货司机，平时和孩子相处的时间很少。后来，孩子表现出一些极端的行为，最后辍学。为此，这对父母带着孩子找到刘平易。孩子当场质问父亲：我小时候，你还带我去游泳，现在，你什么时候带着我玩过?这个父亲听了儿子的话，顿时流泪了。

　　刘平易说，青春期的孩子，同样需要父母的陪伴，并且表现出性别差异，如男孩更愿意和爸爸在一块，女孩更愿意和妈妈在一块。这个时期，父母对孩子的困惑，要及时发现及时沟通。

　　而聊城某绘本馆对对孩子家长做的一个调查也显示，不少爸爸每天真正陪伴孩子的时间不足半小时，辅导孩子做作业的多是妈妈。该调查还显示，父母与孩子的交流沟通方式，主要是在餐桌上，在一块活动中交流的很少。交流时间的长短，主要是看父母的工作情况，有时间就交流，没时间就不交流。这个调查同时显示，在不少父母眼中，孩子难管，父母多以严师的面孔出现。

　　于是，看电视、玩电脑成为孩子打发时光的方式。本应该亲密的亲子交流，时间不多、场合单一、面孔生硬，其乐融融的场面，成为部分孩子的奢望。

　　亲子交流不理想，家长与老师的交流也不乐观。李念坤说，学生在学校的表现，老师及时传达给家长;学生在家里的表现，家长及时传达给老师，这才是家校理想的互动。现实是，尽管每次开家长会，老师都向家长发出邀请，多交流多沟通，但家长主动给老师打电话的很少。

　　反常事

　　小学生不会擦屁股、一个班7人为单亲

　　俗话说，3岁看小，7岁看老。这与当前提倡的早教理念一脉相承，让科学的教育，尽早介入孩子的成长。

　　从事小学教育多年，至今仍然教课的李念坤有个观点：培养孩子的责任意识，必须从小抓起。孩子哪怕年龄小，也要放手让他自己去独立做事，去承担责任。而现实是，孩子的责任意识普遍淡薄。

　　培养孩子的责任意识，需要方方面面的努力，学校、家庭最为重要。李念坤经历的一些事件，或许能反映这方面的问题。

　　一次，两个小孩子打架了。其中一方家长把自己的孩子拉来过，不问双方为什么打架，而问自己的孩子是否吃亏了。这样，孩子是非的观念就难以培养，何谈反思因为打架而承担的责任。

　　还有一个家长这样向孩子宣传交通知识：没警察看着的时候，可以闯红灯。这个理论延伸一下就是，没人看到的时候，别人的东西可以拿。这样，孩子的价值观，从小就扭曲了。

　　只关心孩子的学习成绩，不问孩子的思维模式，不管孩子的为人处事，则是大部分家长的“通病”。而对小学阶段的孩子来说，这是本末倒置的。李念坤说，提高小学生的学习成绩易，但是培养孩子的良好习惯难。而有良好习惯的孩子，学习一般都不差。功利性，在家庭教育中表现的较为普遍。

　　在错误的家庭教育方式中，溺爱，表现得尤为突出。年轻的父母忙，教育孩子的责任常常转嫁给爷爷奶奶或外公外婆。凡事宠着孩子、顺着孩子，这是“隔代亲”的弊端。这样，孩子的惰性尽情滋生。甚至，小学三年级的孩子，还不能自己擦屁股。这样极端的情况，并不是个例，几乎每个学校都有。

　　如今，夫妻离婚率不断上升，也殃及了孩子的成长。城区某小学有一个班，7名孩子是单亲，平时大多跟着爷爷奶奶生活。这些孩子表现出明显的个体差异，如内向、学习差。后来，这几名学生甚至组成了小团体，不和其他的学生交流。后来，在老师的关怀下，这些单亲家庭的学生逐步融入了班集体。

　　专家说

　　该孩子做的 家长莫包办

　　亲子沟通少，沟通方式有问题，这是家庭教育的误区。

　　聊大文学院副教授、文学博士张厚刚认为，每一个人的行为都会受到社会实践的矫正，每一个人都有强大的自我调适的能力。一个普遍的错觉是，上一代人常常认为下一代不如自己能吃苦、不如自己能适应社会，总之，“下一代不堪重任”。其实，人类是一步一步往前发展的，后一代人总是在吸取前一代人的经验基础上，进而超越上一代。

　　所以，做父母的，没必要为孩子的明天过分担忧，过分溺爱。一个人从出生开始，就逐步走向自主和独立，这期间，家长需要做的是引导，而非强制，更不是功利地强加自己的意志，违背孩子的意愿，包办孩子的一切，如，规划孩子的兴趣，强制孩子学习某一种技能，包办孩子做家务的权利……最后彻底把孩子“架空”失去自我。这是非常危险的。

　　（记者 林志彬）

　　记者手记

　　孩子是家长的影子

　　当一个肉嘟嘟的小生命来到这个世界，年轻的爸爸妈妈满怀激动与欣喜，会用全部的爱来呵护他。一天一天，这个小生命学会了微笑、翻身、站立、行走……直至学会了调皮淘气，仍是家庭呵护的中心。

　　慢慢地，当初的小生命入学了，有了自己的思想与性格，长成一个独立的个体，教育便开始介入了：家庭教育、学校教育、社会教育……介入的方式方法有别，效果也不同，差异的个体便出现了。

　　5月29日，本报推出“六·一”专题报道《家长顾虑教师紧缺 校园运动很尴尬》，今天我们再把目光投向具有个性的家庭教育，以期在个性中找到具有示范意义的共性，即家庭教育应该遵守的原则、方法。

　　每一个孩子，经历的家庭教育大都不同，加上先天的因素，会呈现出不同的自我。如聊大文学院副教授、文学博士张厚刚所说，理想的状态是，孩子的个体千姿百态，但在这个社会普遍认同的价值观上又表现出一致性，如不违法、有礼貌、尊重别人、友善等。

　　对孩子来说，这些社会普遍认同的价值观的树立，来自生活中一点一滴，包括家庭、学校、社会。正如从事家庭教育的张庆波所说，家庭教育是一本百科全书，家长要一页一页去学，然后在孩子身上运用、实践，想要孩子表现好，家长先要自身好。对此，振兴路小学东校副校长李念坤一针见血地说，孩子，是家长的影子。从根本上说，家庭教育需要家长言传身教。

　　（记者 林志彬）